Mettre en place des activités/outils auto-correctifs

Quel que soit l’âge, la dynamique d’apprentissage repose sur un fonctionnement dit « essais/erreurs ». Je pense avoir compris une notion, je la teste, si cela ne fonctionne pas, je repense la notion, je la teste à nouveau, et ainsi de suite. Ces aller-retour doivent pouvoir être faits au rythme propre de… Lire la suite …

Jouer pour apprendre … même à l’université !

Cette année, j’encadre (et je conçois !) une UV qui s’intitule « Histoire et technologie des objets du quotidien » et qui s’adresse à des élèves ingénieurs. L’objectif de ce module de formation est triple: comprendre le fonctionnement d’objets technologiques qui nous entourent en adoptant une démarche de rétro-ingénierie (on démonte pour… Lire la suite …

Snapchat ou l’antirémamence des apprentissages

En décembre 2016, l’application Snapchat affichait 158 millions d’utilisateurs actifs par jour. Si vous êtes légèrement au dessus que la moyenne d’âge des utilisateurs (16,5 ans) de cette application, un petit rappel s’impose. Cette application de messagerie instantanée permet d’envoyer à une liste de contacts des photos ou des vidéos dont… Lire la suite …